Đề Kiểm Tra Văn 8

Đề thi Ngữ văn 8 học tập kì hai năm 2021 - 2022 đem đến cho các bạn 5 đề kiểm tra có đáp án chi tiết kèm theo bảng ma trận đề thi. Thông qua đó giúp các bạn có thêm nhiều nhắc nhở tham khảo, củng cố kỹ năng làm quen thuộc với cấu trúc đề thi.

Bạn đang xem: Đề kiểm tra văn 8


Bộ đề thi học kì 2 Ngữ văn 8 năm 2021 - 2022

Đề thi Văn lớp 8 học kì hai năm 2021 - 2022 - Đề 1Đề thi Văn lớp 8 học kì hai năm 2021 - 2022 - Đề 2

Đề thi Văn lớp 8 học tập kì 2 năm 2021 - 2022 - Đề 1

Ma trận đề thi cuối học tập kì 2 Văn 8

Mức độ

Tên

chủ đề

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Cộng

Cấp độ thấp

Cấp độ cao

Chủ đề 1

Văn phiên bản

- Chép đoạn văn.

- Phân tích hiệu quả dùng từ, ngữ điệu.

.

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ %

Số câu:0,5

Số điểm: 1,0

Tỉ lệ:10%

Số câu:0,5

Số điểm: 1,0

Tỉ lệ:10%

Số câu 1

Số điểm: 2,0

Tỉ lệ:20%

Chủ đề 2

Tiếng Việt

- Nhớ sệt điểm vẻ ngoài và tính năng của dạng hình câu

- gọi và giải thích kiểu câu.

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ %

Số câu 0,5

Số điểm:1.0

Tỉ lệ:10%

Số câu 0,5

Số điểm 1.0

Tỉ lệ:10%

Số câu 1

Số điểm:2.0

Tỉ lệ:20%

Chủ đề 3

Tập làm văn

- Văn nghị luận

-Viết bài bác văn nghị luận phân tích và lý giải kết hợp triệu chứng minh

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ %

Số câu 1

Số điểm:6.0

Tỉ lệ:60%

Số câu 1

Số điểm:6.0

Tỉ lệ:60%

Tổng số câu

Tổng số điểm

Tỉ lệ %

Số câu 1

Số điểm:2.0

Tỉ lệ:20%

Số câu 1

Số điểm 2.0

Tỉ lệ:20%

Số câu 1

Số điểm:6.0

Tỉ lệ:60%

Số câu 3

Số điểm:10

Tỉ lệ:100%


Đề thi học tập kì 2 Ngữ văn 8

Câu 1: (2 điểm)

Bài "Hịch tướng sĩ" của trằn Quốc Tuấn có một đoạn văn nói siêu cảm đụng về tấm lòng yêu nước căm thù giặc của vị công ty tướng. Đó là đoạn nào? Hãy chép lại đúng chuẩn đoạn văn kia theo bản dịch của sách giáo khoa. Phân tích tác dụng của việc dùng tự ngữ, giọng điệu trong đoạn văn.

Câu 2: (2 điểm)

a. Nêu quánh điểm vẻ ngoài và tác dụng của câu cảm thán.

b. Chỉ ra phần lớn câu cản thán trong khúc văn và lý giải vì sao những câu chính là câu cảm thán.

“Than ôi! Sức bạn khó lòng địch nổi với mức độ trời! nuốm đê không vấn đề gì cự nổi với nạm nước! Lo thay! Nguy thay! Khúc đê này lỗi mất.”

(Sống bị tiêu diệt mặc bay – Phạm Duy Tốn)

Câu 3: (6 điểm)

Nhiều người chưa đọc rõ: thế nào là “Học đi đôi với hành” và vị sao ta rất rất cần được “Theo điều học cơ mà làm” như lời La sơn Phu Tử trong bài xích “Bàn luận về phép học” Em hãy viết bài xích văn nghị luận để câu trả lời những thắc mắc nêu trên./

Đáp án đề thi Ngữ văn 8 học tập kì 2

Câu 1: (2 điểm)

- Chép đúng đắn đoạn văn sau: (0,5 điểm)

"Ta hay tới bữa quên ăn, nửa tối vỗ gối; ruột đau như cắt, nước mắt váy đìa; chỉ căm tức không xả làm thịt lột da, nuốt gan uống ngày tiết quân thù. Dẫu đến trăm thân này phơi ngoại trừ nội cỏ, nghìn xác này gói trong da ngựa, ta cũng vui lòng."


(Sai 3 lỗi chính tả trừ 0,25đ)

- (1,0 điểm) Cách thực hiện câu văn biền ngẫu (0,5đ) các động từ to gan lớn mật kết hợp với việc thực hiện điển cố diễn đạt lòng phẫn nộ sôi sục thâm thúy của vi chủ tướng đối với quân giặc. (0,5đ)

Câu 2: (2 điểm)

a. Đặc điểm bề ngoài và tính năng của câu cảm thán (1 điểm)

Câu cảm thán là câu tất cả chứa các từ ngữ cảm thán như: ôi, than ôi, hỡi ơi, chao ôi, trời ơi, biết bao, biết chừng nào…(0,5đ) cần sử dụng để biểu lộ cảm xúc thẳng của fan nói (người viết); xuất hiện thêm trong ngữ điệu nói hằng ngày hay ngữ điệu văn chương.(0,5đ)

* khi viết câu cảm thán thường hoàn thành bằng vệt chấm than.

b. Câu cảm thán: Than ôi! Lo thay! Nguy thay! (0,5 điểm)

- những câu trên là câu cảm thán vì chưng chúng chứa những từ ngữ cảm thán: than ôi, vắt và ngừng câu bằng dấu chấm than. (0,5 điểm)

Câu 3: (6 điểm)

a. Yêu cầu về kĩ năng:

- học viên biết bí quyết làm bài bác văn nghị luận chứng tỏ văn học tập có bố cục tổng quan rõ ràng, lập luận chặt chẽ, lời văn vào sáng, có xúc cảm và giọng điệu riêng. Trình diễn đúng bao gồm tả, ngữ pháp.

b.Yêu cầu về loài kiến thức:

* Vận dụng tài năng lập luận vào bài viết để làm trông rất nổi bật vấn đề: Học luôn đi cùng với hành, triết lý luôn đi với thực hành thực tế thực tế, phê phán lối học chỉ cốt lấy danh...

- học tập sinh hoàn toàn có thể trình bày theo không ít cách không giống nhau nhưng buộc phải đạt một số ý cơ phiên bản sau:

Mở bài xích (1 điểm):

– Nêu xuất xứ La tô Phu Tử trong “Bàn luận về phép học” đã nêu “Theo điều học nhưng mà làm” (0,5đ)

– bao gồm lời dạy có chân thành và ý nghĩa vô cùng đặc trưng đối với câu hỏi học của chúng ta.(0,5đ)

Thân bài xích (4 điểm):

a. (1 đ): giải thích học là gì:


– học là tiếp thu kiến thức và kỹ năng đã được tích luỹ vào sách vở, học là nắm rõ lý luận vẫn được đúc kết là những kinh nghiệm tay nghề … nói bình thường là trau dồi kỹ năng và kiến thức mở có trí tuệ.(0,5đ)

– Hành là: làm là thực hành, ứng dụng kiến thức triết lý vào thực tiễn đời sống.

Học với hành có mối quan hệ đó là hai công việc của một quá trình thống nhất để sở hữu kiến thức, trí tuệ.(0,5đ)

b. (1,5đ): vì sao học song song với hành:

Tức là học với hành phải song song không phải tách rời hành chính là phương pháp.

– giả dụ chỉ tất cả học chỉ bao gồm kiến thức, có lý thuyết mà ko áp dụng thực tiễn thì học chẳng để gia công gì cả bởi tốn sức lực lao động thì giờ đá quý bạc…(0,75đ)

– nếu hành mà không có lý luận chỉ đạo lý thuyết soi sáng dẫn cho mò mẫm sẽ lo lắng trở ngại thậm chí còn có khi sai lạc nữa, câu hỏi hành như thế rõ ràng là không trôi chảy….(Có dẫn chứng).(0,75đ)

c. (1,5đ): Người học sinh học như vậy nào:

– Động cơ thể hiện thái độ học tập như vậy nào: học tập ở trường, học tập ở sách vở, học ở chúng ta bè, học trong cuộc sống (0,5đ); Luyện tập như thế nào: chăm cần, chăm chỉ…. (0,25đ)

– tư tưởng sai trái học cốt thi đỗ lấy bằng cấp là đầy đủ mỹ mãn, lối học tập hình thức.(0,5đ) phải học trong cả đời, khoa học càng văn minh thì học không bao giờ dừng lại tại chỗ.(0,25đ)

Kết bài (1 điểm):

– (0,5đ) khẳng định “Học song song với hành” đã trở thành một nguyên lý, phương châm giáo dục và đào tạo đồng thời là phương thức học tập.

– (0,5đ) Suy nghĩ bạn dạng thân.

............

Đề thi Văn lớp 8 học tập kì hai năm 2021 - 2022 - Đề 2

Ma trận đề thi học kì 2 Ngữ văn 8

Nội dung

Mức độ yêu cầu đạt

Cộng

Chủ đề

Nguồn ngữ liệu

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng thấp

Vận dụng cao

I. ĐỌC – HIỂU

Ngữ liệu: Đoạn trích Đức tính giản dị của chưng Hồ

- nhận biết được tác giả, tác phẩm; phương thức biểu đạt chính

- Nêu dược thành phần câu

Hiểu được ngôn từ của đoạn văn

Số câu

3

1

4

Số điểm

2 điểm

1,0 điểm

3,0 điểm

Tỉ lệ

20 %

10 %

30 %

II. TẠO LẬP VĂN BẢN

Viết bài bác văn nghị luận về nêu suy nghĩ về hiện tượng ăn đá quý của học sinh.

.

Viết được bài văn nghị luận triệu chứng minh

Số câu

1

1

Số điểm

7,0 điểm

7,0 điểm

Tỉ lệ

70 %

70 %

Tổng số

Số câu

3

1

1

5

Số điểm

2,0 điểm

1,0 điểm

7,0 điểm

10,0 điểm

Tỉ lệ %

20 %

10 %

70 %

100 %


Đề thi học tập kì 2 Văn 8

PHẦN I. ĐỌC HIỂU ( 3 điểm)

Đọc kĩ đoạn văn sau và tiến hành các yêu cầu dưới :

“Con tín đồ của Bác, cuộc sống của Bác giản dị và đơn giản như ráng nào, các người họ đều biết: bữa cơm, vật dùng, cái nhà, lối sống. Bữa cơm chỉ có vài tía món rất giản đơn, lúc ăn Bác không để rơi vãi một hột cơm, nạp năng lượng xong, loại bát lúc nào cũng sạch với thức ăn còn lại thì được thu xếp tươm tất. Ở việc làm nhỏ dại đó, bọn họ càng thấy bác bỏ quý trọng biết bao hiệu quả sản xuất của con tín đồ và kính trọng ra làm sao người phục vụ. Loại nhà sàn của chưng vẻn vẹn chỉ bao gồm vài ba phòng, và trong khi tâm hồn của bác bỏ lộng gió thời đại, thì chiếc nhà đó luôn luôn luôn lộng gió với ánh sáng, phảng phất mùi thơm của hoa vườn, một đời sống do vậy thanh bạch và tao nhã biết bao! bác bỏ suốt đời làm việc, suốt cả ngày làm việc,từ câu hỏi rất lớn: vấn đề cứu nước,cứu dân tới việc rất nhỏ, trồng cây vào vườn, viết một bức thư cho 1 đồng chí, thì thầm với những cháu miền Nam, đi thăm nhà xã hội của công nhân, từ nơi thao tác đến chống ngủ, nhà ăn...Trong đời sống của mình, bài toán gì bác bỏ tự làm được thì ko cần fan giúp, cho nên ở kề bên Bác người người giúp việc và phục vụ rất có thể đếm trên đầu ngón tay, và chưng đã đặt mang đến số đồng minh đó các chiếc tên mà lại gộp lại là ý chí kungfu và chiến thắng: Trường, Kì, Kháng, Chiến, Nhất, Định,Thắng, Lợi!”

(Hướng dẫn học Ngữ văn 7, tập 2, trang 54)

Câu 1 (1,0 điểm) : Đoạn trích bên trên được trích tự văn bạn dạng nào? tác giả của văn bản chứa đoạn trích trên?

Câu 2 (0,5 điểm): Phương thức miêu tả chính của đoạn văn trên là gì?

Câu 3 (0,5 điểm): Câu “ Trong cuộc sống của mình, việc gì chưng tự làm cho được thì không cần bạn giúp, mang đến nên sát bên Bác bạn giúp câu hỏi và phục vụ hoàn toàn có thể đếm trên đầu ngón tay, và chưng đã để tên cho số bạn hữu đó những chiếc tên mà gộp lại là ý chí pk và chiến thắng: Trường, Kì, Kháng, Chiến, Nhất, Định, Thắng, Lợi!” thì nhiều từ:” Trong cuộc sống của mình” là nhân tố gì của câu?

Câu 4 (1,0 điểm): Nêu văn bản của đoạn trích trên.

PHẦN II. TẠO LẬP VĂN BẢN (7 điểm)

Ăn quà là 1 thói thân quen xấu của học sinh trong học con đường hiện nay. Em hãy viết một bài bác văn nghị luận nêu quan tâm đến của em về hiện tượng kỳ lạ trên .

Xem thêm: Tác Dụng Và Cách Ngâm Hoa Đu Đủ Đực Ngâm Mật Ong Ít Ai Biết, Hướng Dẫn Sử Dụng Hoa Đu Đủ Đực Ngâm Mật Ong

Đáp án đề thi cuối kì 2 Ngữ văn

*Phần I: Đọc đọc (3 điểm)

Câu

Yêu cầu phải đạt

Điểm

Câu 1

-Văn bản : “Đức tính đơn giản của chưng Hồ”

-Tác giả:Phạm Văn Đồng

1.0

Câu 2

-Phương thức biểu đạt:Nghị luận (chứng minh)

0.5

Câu 3

Cụm tự xác đinh:Trạng ngữ

0.5

Câu 4

-Nội dung chính của đoạn trích :

Sự giản dị và đơn giản của bác bỏ Hồ trong sinh hoạt, lối sống, câu hỏi làm.

1.0


*Phần II:Tạo lập văn bản: 7 điểm

Câu

Yêu cầu đề xuất đạt

Điểm

1. Yêu ước về hình thức:

- Đúng kiểu bài bác nghị luận về một hiện tượng xã hội .

- bố cục mạch lạc , luận điểm rõ ràng , lập luận ngặt nghèo .

- Chữ viết không bẩn đẹp, ko sai thiết yếu tả .

- diễn tả lưu loát , đúng ngôn từ văn nghị luận .

0.5

2. Yêu cầu về nội dung:

HS rất có thể trình bày theo vô số phương pháp , nhưng cần đạt chuẩn kiến thức sau:

a-Mở bài:

-Dẫn dắt , reviews vấn đề: hiện tượng lạ ăn quà vặt của học viên hiện nay.

b-Thân bài:

* yếu tố hoàn cảnh của việc ăn quà lặt vặt ở học viên :

+ hiện tại tượng học viên ăn quà diễn ra phổ thay đổi ở những trường từ cấp 1,2,3.

+Học sinh nạp năng lượng quà sống sân ngôi trường , trong lớp , hành lang…....

+Học sinh nạp năng lượng quà thuở đầu giờ, ra chơi, tan học tập , vào giờ học tập ..

+Các quán bán sản phẩm ở cổng ngôi trường mọc lên như nấm mèo .

* mối đe dọa :

+ quà vặt không đảm đảm bảo sinh ATTP ảnh hưởng đến mức độ khỏe.

+ Ăn tiến thưởng dẫn đến vứt rác bừa bến bãi gây độc hại môi ngôi trường , mất mĩ quan liêu trường học

+ Tốn tiền, nói dối , trộm cắp , tác động đến đạo đức nghề nghiệp , lối sống

+ La cà hàng cửa hàng dễ bị kẻ xấu rủ rê mắc vào tệ nạn làng mạc hội

* lý do :

+ vị hs chưa tồn tại ý thức thực hiện nội qui bên trường , không biết hết mối đe dọa của việc ăn uống quà vặt .

+Bị bằng hữu xấu rủ rê.

+ Phụ huynh gồm thói thân quen cho con tiền bữa sáng , tiêu vặt,

+ công ty trường chưa quản lí chặt chẽ ,chưa up date nghiêm minh học sinh ăn xoàn vặt

+ chính quyền địa phương chưa giải tán triệt để những quán bán sản phẩm ở cổng trường học tập .

* Giải pháp

+ HS phải gồm ý thức chấp hành nghiêm nội qui bên trường.

+Phụ huynh cai quản lí chặt tiền, mang lại con ăn uống sáng ở trong nhà , phân tích cho bé hiểu tai hại của việc ăn quà lặt vặt …

+ bên trường quản lí lí hs nghiêm ngặt , xử lý nghiêm minh học viên ăn quà.

+ Giải tán những quán bán hàng ở khu vực cổng trường .

c- Kết bài:

- xác minh lại vấn đề: xác định lại hiểm họa của vấn đề hs nạp năng lượng quà vặt.

- Rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân và các bạn.

1.0

4.5

1.0

Lưu ý: Trên đây là phần gợi ý, giáo viên hoàn toàn có thể linh hoạt căn cứ vào bài bác làm cụ thể để đánh giá và chấm điểm.