ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ 1 NGỮ VĂN 9

Bạn vẫn xem phiên bản rút gọn gàng của tài liệu. Xem và download ngay bản đầy đầy đủ của tư liệu tại phía trên (3.96 MB, 46 trang )


1.

Bạn đang xem: Đề kiểm tra học kì 1 ngữ văn 9

Đề thi học tập kì 1 mơn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 gồm đáp án - Phịng GD&ĐT thị làng mạc Nghi tô

2. Đề thi học tập kì 1 mơn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 có đáp án - Sở GD&ĐT Thái Bình

3. Đề thi học tập kì 1 môn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 tất cả đáp án - ngôi trường PTDTBT THCS các xã Chà Vàl – Zuôich

4. Đề thi học kì 1 mơn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 tất cả đáp án - trường TH&THCS Ba Bích

5. Đề thi học tập kì 1 môn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 bao gồm đáp án - Trường thcs Kim Liên

6. Đề thi học kì 1 mơn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 bao gồm đáp án - Trường thcs Phan Châu Trinh

7. Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 tất cả đáp án - Trường trung học cơ sở Phan Đình Phùng

8. Đề thi học tập kì 1 môn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 tất cả đáp án - Trường trung học cơ sở Quế Trung

9. Đề thi học tập kì 1 mơn Ngữ văn 9 năm 2020-2021 bao gồm đáp án - Trường thcs Trưng vương vãi


(3)

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

THỊ XÃ NGHI SƠN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020-2021 Mơn: NGỮ VĂN - Lớp 9

Thời gian làm cho bài: 90 phút (Không kể thời hạn giao đề)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU

(3 điểm):

Đọc đoạn trích sau với trả lời thắc mắc bên dưới:

“Thành công và lose chỉ đơn thuần là hầu như điểm mốc nối tiếp nhau

trong cuộc sống để tôi luyện bắt buộc sự trưởng thành và cứng cáp của con người. đại bại giúp con

người đúc rút được kinh nghiệm tay nghề để vươn tới thắng lợi và khiến cho những thành

công có được thêm phần ý nghĩa.

Khơng bao gồm ai ln thành cơng giỏi thất bại, tuyệt đối hoàn hảo thông minh hay dại khờ,

mà tất cả đều dựa vào vào dấn thức, tư duy tích cực hay tiêu cực của từng người.

Như bao gồm trị gia tín đồ Anh, Sir Winston Churchill, từng nói: “Người ai oán nhìn

thấy cực nhọc khăn trong mỗi cơ hội, cịn người sáng sủa nhìn thấy thời cơ trong mỗi khó khăn

khăn”. Sẽ sở hữu được những tín đồ bị ám hình ảnh bởi thất bại, bị chúng bủa vây, bít lấp đa số

cơ hội dẫn tới thành công. Tuy nhiên, đừng sa vào vũng lầy bi lụy đó, lose là

một lẽ tự nhiên và là 1 phần tất yếu ớt của cuộc sống. Đó là 1 điều chúng ta không thể

tránh khỏi, còn nếu không muốn nói thực sự là thử dùng mà bạn nên có vào đời. Bởi vì

vậy, hãy lose một phương pháp tích cực.”

(Trích trường đoản cú cuốn “Học vấp bửa để mỗi bước thành công” - John C.Maxwell)

Câu 1

(0,5 điểm):

xác minh phương thức diễn đạt chính của đoạn trích?

Câu 2

(0,5 điểm):

tìm kiếm một lời dẫn trực tiếp gồm trong đoạn trích?

Câu 3

(1,0 điểm):

xác minh nội dung chính của đoạn trích?


Câu 4

(1,0 điểm):

Bài học trọng tâm đắc nhất cơ mà em đúc kết từ đoạn trích?

PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN

(7 điểm):

Câu 1

(2,0 điểm):

Từ ngôn từ đoạn trích tại đoạn Đọc hiểu, hãy viết một

đoạn văn

(khoảng 150 chữ)

với nội dung: Đừng hại thất bại!

Câu 2

(5,0 điểm):

chuyển nội dung bài thơ “Bếp lửa” của bằng Việt thành

một mẩu truyện theo lời nhắc của nhân vật bạn cháu.

---- không còn ----


(4)

HƯỚNG DẪN CHẤM

KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 - 2021

MƠN NGỮ VĂN LỚP 9

Phần Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN

3,0

1

Phương thức biểu đạt chính:

Nghị luận

0,5

2

Lời dẫn trực tiếp:

“Người bi tráng nhìn thấy cực nhọc khăn trong những cơ hội, cịn người

lạc quan quan sát thấy cơ hội trong mỗi cạnh tranh khăn”


0,5

3

Nội dung: Đoạn trích nói về việc tất yếu của thành công và thua trận

trong cuộc sống thường ngày của bé người.

1,0

4

học sinh hoàn toàn có thể rút ra bức thông điệp tự đoạn văn trên:

cuộc sống không ai là không gặp gỡ thất bại, hãy coi đó là một điều

tất yếu. Khi thua trận đừng bi quan, chán nản, đề nghị hiểu vì sao

của thất bại, phải biết tự bản thân đứng dậy, rút ra bài học để kị

những sai lầm hoàn toàn có thể lặp lại, từ đó vươn tới thành cơng.

(HS có thể nêu gần như thơng điệp không giống đúng, hợp lý vẫn đến điểm buổi tối đa)

1,0

II

TẠO LẬP VĂN BẢN

7,0

1

(2 điểm)

a. Đảm bảo thể thức đoạn văn, số tự qui định.

0,25

b. Xác định đúng nội dung đoạn văn

: Đừng sợ hãi thất bại!

0,25

c. Nội dung:

- thua là không triển khai được những ý muốn muốn, ý định đã

đặt ra. Đừng sợ hãi thất bại do thất bại chỉ nên nhất thời, khơng nên là

vĩnh cửu, thậm chí là còn là tiền đề đại lý để con người rút ra hầu hết


bài học giá trị tránh lặp lại sai trái để đạt tới mức thành công.

- Sự thành bại của mọi cá nhân không chỉ phụ thuộc vào năng lực hay

cơ hội bên cạnh đó ở cách biểu hiện của bạn đó trước những khó khăn trong

cuộc sống.

(Lấy dẫn chứng tỏ họa )

- Phê phán thái độ sống kém nhát, lười biếng, dễ dàng gục ngã, mất niềm

tin sau đầy đủ lần thất bại.

- cần được có niềm tin, nghị lực mập để quá qua những thử thách

khó khăn vào cuộc sống, để ln kiếm tìm thấy cơ hội trong đầy đủ khó

khăn. Khơng ngại đối mặt với nặng nề khăn, coi cực nhọc khăn, thử thách

như 1 phần tất yếu hèn của cuộc sống.

0,25

0,25

0,25

0,25

d.

Sáng tạo:

Có ý kiến riêng, lưu ý đến mới mẻ, cân xứng với

yêu ước của đề, với chuẩn mực đạo đức, văn hóa, pháp luật.

0,25

e.

Chính tả, ngữ pháp:

bảo đảm an toàn các qui tắc về chuẩn chính tả, ngữ

pháp, ngữ nghĩa, tiếng Việt.

0,25

a.

Đảm bảo cấu trúc của một bài bác văn từ bỏ sự:

có mở bài, thân bài,

kết bài; biết phối kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận; biết sử

dụng những ngôn ngữ đối thoại, độc thoại… một biện pháp hợp lí.


(5)

2

(5 điểm)

b.

Triển khai nội dung bài văn tự sự bảo đảm được những ý bao gồm

sau

:

*Giới thiệu câu chuyện:

(HS lựa chọn đúng ngôi kể trước tiên và thời gian kể vừa lòng lí)

*

HS nhờ vào bài thơ để đưa thể thành một mẩu chuyện kể cùng với

các vụ việc chính sau:

-

Hình hình ảnh bếp lửa khơi mạch nguồn cho đông đảo kỉ niệm tuổi thơ:

+ Đó là tuổi thơ gian khó, không được đầy đủ và nhọc nhằn bởi tất cả nạn đói

năm 1945, bao gồm mối lo giặc giã hủy hoại xóm làng, tất cả hồn cảnh

chung của mọi mái ấm gia đình Việt Nam: cha mẹ tham gia kháng chiến…

(kết phù hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm).

+ Nhưng đó cũng là tuổi thơ vô cùng niềm hạnh phúc khi được sống

cùng bà, được bà chuyên sóc, dạy bảo tận tình. Hình hình ảnh bà, tình bà

cháu nồng nóng bên phòng bếp lửa. Ấn tượng sâu đậm duy nhất là hình ảnh

người bà tần tảo, chịu đựng thương chịu khó, nhiều đức hi sinh, giàu lịng

u nước… (kết đúng theo yếu tố miêu tả, biểu cảm, đối thoại).

+ tiếng chim tu hú khơi gợi trong tim hồn cháu biết bao điều về

cảnh đồng quê, về những câu chuyện bà kể với là giờ đồng hồ đồng vọng

của quê nhà (kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm).


- phần lớn suy ngẫm của con cháu về bà và phòng bếp lửa… (kết phù hợp yếu tố

miêu tả, biểu cảm, nghị luân, độc thoại nội tâm).

- Những xem xét và tình yêu của bạn cháu trong hiện nay tại đối với

bà, nhà bếp lửa cũng chính là với quê hương, đất nước.

* kết thúc câu chuyện: cảm xúc của người kể. Tương tác với phiên bản

thân.

4,0

0,5

3,0

0,5

c. Sáng tạo:

Có cách nhìn riêng, suy xét mới mẻ, cân xứng với

yêu mong của đề, với chuẩn mực đạo đức, văn hóa, pháp luật.

0,25

d. Thiết yếu tả, ngữ pháp

: bảo đảm an toàn các qui tắc về chuẩn chính tả, ngữ

pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.

0,25


(6)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI BÌNH

ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021 Mơn: NGỮ VĂN 9

Thời gian làm cho bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Phần I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc đoạn trích:

Tưởng người dưới nguyệt bát đồng, Tin sương luống mọi rày trơng mai chờ.

Bên trời góc bể bơ vơ, Tấm son gột rửa lúc nào cho phai.

Xót người tựa cửa ngõ hơm mai, Quạt nồng ấp lạnh những ai đó giờ?

Sân Lai giải pháp mấy nắng nóng mưa, bao gồm khi gốc tử sẽ vừa bạn ơm.

(Kiều nghỉ ngơi lầu ngưng Bích, trích Truyện Kiều, Nguyễn Du, Ngữ văn 9, Tập một, NXB giáo dục Việt Nam, 2019, tr.93-94) tiến hành các yêu thương cầu:

Câu 1. (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích. Câu 2.(0,5 điểm) trong đoạn trích, nhân thiết bị trữ tình là ai?

Câu 3. (1,0 điểm) Giải nghĩa từ và cụm từ: “chén đồng”,“ quạt nồng ấp lạnh” trong khúc trích. Câu 4. (1,0 điểm)Đoạn trích miêu tả tâm trạng của người nào với ai? Qua này đã thể hiện hầu hết phẩm hóa học

đáng quý làm sao của nhân vật?

Câu 5.(1,0 điểm) Đoạn trích gợi mang lại em để ý đến gì về tình cảm của con cháu đối với cha mẹ trong

cuộc sống hiện tại nay?

Phần II. LÀM VĂN (6,0 điểm)

Câu 1. (2,0 điểm)

Hãy viết một quãng văn (khoảng 200 chữ) trình diễn cảm thừa nhận của em về đoạn thơ sau: khía cạnh trời xuống hải dương như hòn lửa.

Sóng đã tải then, tối sập cửa. Đồn thuyền tiến công cá lại ra khơi, Câu hát căng buồm cũng gió khơi.

(Trích Đồn thuyền tấn công cá, Huy CậnNgữ văn 9,Tập một, NXB giáo dục Việt Nam, 2019 tr.139) Câu 2. (4,0 điểm)

Em hãy viết một bài bác văn (khoảng 300 chữ) thuyết minh về tác giả Nguyễn quang đãng Sáng cùng đoạn trích truyện ngắn mẫu lược ngà (Ngữ văn 9, Tập một NXB giáo dục đào tạo Việt Nam, 2019).

— HẾT —


(7)

1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

THÁI BÌNH



KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 - 2021




HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN 9

(Gồm 03 trang)

Phần Câu Nội dung Điểm

I ĐỌC HIỂU 4,0

1 - Phương thức diễn đạt chính: Biểu cảm.

Hướng dẫn chấm:

- học sinh trả lời như Đáp án: 0,5 điểm.

- học viên trả lời không nên hoặc không trả lời: 0 điểm.

0,5

2 Nhân đồ dùng trữ tình trong khúc trích: Thúy Kiều.

Hướng dẫn chấm:

- học sinh trả lời như Đáp án: 0,5 điểm.

- học viên trả lời không nên hoặc ko trả lời: 0 điểm.

0,5

3 giải nghĩa từ và nhiều từ:

- “Chén đồng”: bát rượu thề nguyền thuộc lòng, thuộc dạ (đồng tâm) với nhau.

- “ Quạt nồng ấp lạnh”: Mùa hè, trời nóng bức thì quạt cho phụ huynh ngủ; mùa đơng, trời lạnh lẽo thì vào nằm trước trong chóng (ấp chiếu chăn) để khi phụ huynh ngủ, khu vực nằm đã nóng sẵn.

Hướng dẫn chấm:

- học sinh trả lời như Đáp án: 1,0 điểm (mỗi ý 0,5 điểm).

- học tập sinh diễn đạt theo bí quyết khác nhưng lại đủ ý, hợp lý và phải chăng và thuyết phục vẫn cho điểm tối đa).

1,0 đ

4 - Đoạn trích diễn tả tâm trạng thương nhớ của Thúy Kiều giành cho Kim Trọng và cha mẹ nàng trong những ngày Kiều sống cơ đối kháng ở Lầu dừng Bích.

- Đoạn trích đã diễn đạt những phẩm hóa học đáng quý của nhân trang bị Thúy Kiều: thủy chung, hiếu thảo, giàu đức hy sinh.

Hướng dẫn chấm:

- học sinh trả lời như Đáp án: 1,0 điểm.

- học sinh trả lời được một ý vào Đáp án: 0,5 điểm.


- học viên trả lời được một trong những phần của ý 1 hoặc ý 2 vào Đáp án: 0,25 điểm. - học sinh trả lời các ý trong Đáp án bằng các cách miêu tả tương đương vẫn cho điểm về tối đa.

1,0 đ

5 học tập sinh rất có thể trình bày các ý cơ bạn dạng sau:

- con cái phải kính yêu cha mẹ, biết nghe lời cha mẹ, gồm bổn phận, nghĩa vụ chăm sóc, phụng dưỡng cha mẹ...

- Biết tìm mọi cách trở thành người tốt, sống bổ ích cho mình, cho gia đình và cho xã hội...

Hướng dẫn chấm:

- học sinh trình bày được 2 ý: 1,0 điểm. - học viên trình bày được 1 ý: 0,5 điểm.

- học sinh trả lời được một trong những phần của ý 1 hoặc ý 2 vào Đáp án: 0,25 điểm. - học sinh có cách miêu tả khác cơ mà đủ ý, thuyết phục vẫn cho điểm tối đa.


(8)

2

Phần Câu Nội dung Điểm

II LÀM VĂN 6,0

1 Viết một quãng văn (khoảng 200 chữ) trình diễn cảm nhấn về đoạn thơ. 2,0
a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn. 0,25 b. Xác minh đúng vấn đề: cảm nhận đoạn thơ trích trong bài xích thơ “Đoàn

thuyền đánh cá” của Huy Cận.

0,25 c. Triển khai vụ việc

- Cảnh đoàn thuyền đánh cá ra khơi trước hồng hơn trên biển; trọng tâm trạng ra khơi hào hứng, náo nức, hăng say của người đi biển...

- biện pháp nghệ thuật: so sánh “mặt trời” như “hịn lửa”, nhân hóa “sóng đã thiết lập then, đêm sập cửa” tạo cảm xúc thiên nhiên hùng vĩ, tráng lệ, thiên nhiên là font nền để làm nổi nhảy hình hình ảnh của bé người... Hướng dẫn chấm:

- học sinh trình bày được 2 ý: 1,0 điểm. - học viên trình bày được một ý: 0,5 điểm.

- học sinh cảm nhận không đủ ý, cịn tầm thường chung: 0,25 điểm.

1,0

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp giờ Việt.

Không cho điểm nếu bài xích làm mắc vô số lỗi chính tả, ngữ pháp.

0,25

e. Sáng chế

Thể hiện tại cảm nhận sâu sắc về đoạn thơ; bao gồm cách biểu đạt mới mẻ.

0,25

2 Viết một bài văn (khoảng 300 chữ) thuyết minh về người sáng tác Nguyễn Quang Sáng cùng đoạn trích truyện ngắn chiếc lược ngà.

4,0 a. Đảm bảo kết cấu bài văn thuyết minh. 0,25 b. Xác định đúng đối tượng thuyết minh: người sáng tác Nguyễn quang quẻ Sáng cùng

đoạn trích truyện ngắn cái lược ngà.

0,25c. Xúc tiến thành các vấn đề

* Thuyết minh về tác giả:

- Nguyễn quang đãng Sáng (1932-2014) quê ở thị trấn Chợ Mới, thức giấc An Giang. Trong nội chiến chống Pháp, ông tham gia cỗ đội, hoạt động ở mặt trận Nam Bộ. Trường đoản cú sau năm 1954, tập trung ra Bắc, Nguyễn quang Sáng bước đầu viết văn. Những năm chống Mĩ, ông trở về Nam bộ tham gia binh lửa và thường xuyên sáng tác văn học. Ông thâm nhập Hội bên văn Việt Nam...

- tác phẩm của Nguyễn quang Sáng có tương đối nhiều thể loại: truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch bản phim và số đông chỉ viết về cuộc sống thường ngày và con fan
Nam cỗ trong hai cuộc phòng chiến cũng giống như sau hịa bình. Năm 2000, ơng được nhà nước tặng kèm Giải thưởng hcm về văn học nghệ thuật.

Hướng dẫn chấm: Học sinh trình bày được 02 ý: 0,5 điểm (mỗi ý 0,25 điểm).

0,5

* Thuyết minh về truyện ngắn loại lược ngà với đoạn trích truyện: - Xuất xứ:Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” được viết năm 1966, khi tác giả chuyển động ở chiến trường Nam bộ và được gửi vào tập truyện cùng tên.


(9)

3

Phần Câu Nội dung Điểm

- cầm tắt đoạn trích:

+ Ơng Sáu xa công ty đi chống chiến. Mãi mang lại khi đàn bà lên tám tuổi ơng mới tất cả dịp trở lại viếng thăm nhà, thăm con. Nhỏ xíu Thu không sở hữu và nhận ra cha vì vệt thẹo xung quanh làm tía em khơng cịn giống với người trong bức hình ảnh chụp cơ mà em sẽ biết. Em đối xử với cha như người xa lạ, mang lại lúc Thu nhận biết cha, tình phụ vương con thức dậy trong em thì bố em lại nên lên đường.

+ Ở khu vực căn cứ, người phụ thân dành hết cảm xúc yêu quý, lưu giữ thương nhỏ vào việc làm một mẫu lược bằng ngà voi quý hiếm để tặng bé nhỏ Thu. Vào một trận càn của giặc, ông đang hi sinh. Trước thời điểm nhắm mắt, ơng cịn kịp trao cây lược nhờ vào người các bạn chuyển cho bé gái. Bác bỏ Ba, chúng ta của ông Sáu là người chứng kiến và nhắc lại mẩu truyện này.


Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trình bày được 02 ý: 1,0 điểm (mỗi ý 0,5 điểm).

- học viên có cách biểu đạt khác tuy vậy đủ ý vẫn đồng ý cho điểm buổi tối đa.

1,0

- quý hiếm nội dung: Đoạn trích đã biểu hiện một bí quyết cảm động cảm tình sâu nặng, đậm đà của phụ vương con ông Sáu trong yếu tố hoàn cảnh éo le của chiến tranh.

0,5

- quý giá nghệ thuật: thẩm mỹ xây dựng trường hợp truyện bất ngờ mà từ bỏ nhiên; nghệ thuật mô tả tâm lý nhân thứ tinh tế, đặc biệt là nhân đồ vật trẻ em.

0,5

- Đánh giá: Đây là 1 truyện ngắn tiêu biểu một trong những sáng tác của Nguyễn quang đãng Sáng. Truyện giúp cho người đọc thêm trân trọng cảm tình gia đình, tình yêu quê nhà đất nước...

0,25

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp giờ Việt.


Khơng mang đến điểm nếu bài làm mắc quá nhiều lỗi chủ yếu tả, ngữ pháp.

0,25

e. Trí tuệ sáng tạo

Có cách biểu đạt mới mẻ.

0,25

Tổng điểm 10,0


(10)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG nam giới

TRƯỜNG PTDTBT trung học cơ sở CỤM XÃ CHÀ VÀL - ZICH

ĐỀ CHÍNH THỨC

KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020-2021 Môn: Ngữ văn - Lớp 9.

Thời gian: 90 phút (không kể thời hạn giao đề)

I. ĐỌC HIỂU (5.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và tiến hành các yêu thương cầu:

Cả làng vẫn im ắng. Bà như mẫu bóng giở về. Ít lúc tơi thấy bà thủ thỉ nói trị với ai
ngồi những cháu ra. Ít lúc tơi thấy bà đôi teo với ai. Dân làng mạc bảo bà thánh thiện như đất. Nói đến đúng, bà hiền hậu như loại bóng. Nếu ai lành chanh lành chói, bà rủ rỉ khuyên. Bà nói nhiều bằng ca dao, tục ngữ. đều chị mồm năm mồm mười, sau khoản thời gian bà khuyên chỉ còn mồm một, mồm hai.

Người ta bảo:“Con hư tại mẹ, cháu hư trên bà”. Bà như thế thì bọn chúng tơi hư làm sao được. <…>

Bà tơi có học tập gì đâu, một chữ gặm đơi khơng biết. Bà lặng lẽ, cứ tưởng bà khơng biết gì. Bà thuộc như cháo hàng ngàn hàng ngàn câu ca. Bà nói những câu sao nhưng mà đúng thế. Bà bảo u tôi:

dạy con từ thuở còn thơ Dạy vợ từ thuở bơ vơ bắt đầu về.

Người ta như cây. Uốn nắn cây nên uốn từ bỏ non. Trường hợp để to lên new uốn, nó gãy.

(Duy Khán, Bà nội, Ngữ văn 9, tập Một, NXB giáo dục đào tạo Việt Nam, 2005, trang 161)

Câu 1. (1.0 điểm)

trong những tổ hợp từ dưới đây, tổng hợp từ làm sao là thành ngữ? - uốn nắn cây đề nghị uốn tự non

- nhỏ hư trên mẹ, con cháu hư trên bà - mồm năm mồm mười

- một chữ cắm đôi Câu 2. (1.0 điểm)

chỉ ra rằng và gọi tên biện pháp tu từ được sử dụng rất nổi bật trong những câu văn sau: “Ít khi tơi thấy
bà đơi teo với ai. Dân buôn bản bảo bà thánh thiện như đất. Nói mang đến đúng, bà hiền như dòng bóng.”

Câu 3. (1.0 điểm)

Tìm trong khúc trích và khắc ghi một câu văn tất cả cách dẫn trực tiếp cùng một câu văn gồm cách dẫn con gián tiếp.

Câu 4. (1.0 điểm)

Em phát âm gì về hình hình ảnh người bà qua lời đề cập của fan cháu trong khúc trích? Câu 5. (1.0 điểm)

Em có ưng ý với lời khun: “Dạy nhỏ từ thuở cịn thơ” xuất xắc khơng? bởi sao? II. LÀM VĂN (5.0 điểm)

Cuộc sống xung quanh họ ln gồm những mẩu chuyện cảm cồn về lịng nhân ái. Hãy nhắc lại một mẩu truyện mà em biết hoặc em trải nghiệm qua.

... Hết...


(11)

HƯỚNG DẪN CHẤM

- Giám khảo bắt buộc chủ động nắm bắt nội dung trình bày của học sinh để reviews tổng

quát bài làm, né đếm ý cho điểm. Chăm chú vận dụng hoạt bát và hợp lí

Hướng dẫn chấm

.

- Đặc biệt trân trọng, khích lệ những nội dung bài viết có nhiều sáng tạo, lạ mắt trong

nội dung và hiệ tượng trình bày.


- Điểm lẻ từng câu với điểm tồn bài xích tính cho 0.25 điểm.

B. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ

I. ĐỌC- HIỂU (5.0 điểm)

Câu Nội dung cần đạt Điểm

1 search thành ngữ:

- Mồm năm mồm mười - Một chữ cắn đôi

0.5 0.5 2 - Chỉ ra: Bà hiền như đất; bà thánh thiện như cái bóng

- điện thoại tư vấn tên: Phép so sánh

0.5 0.5 3 - Câu văn có cách dẫn trực tiếp:

1. Người ta bảo: “Con hư tại mẹ, con cháu hư trên bà”. 2. Bà bảo u tôi:

dậy con từ thuở còn thơ Dạy bà xã từ thuở bơ vơ mới về.

* học sinh chỉ việc ghi lại 01 trong 02 câu trên.


- Câu văn tất cả cách dẫn loại gián tiếp: Dân xã bảo bà hiền hậu như đất.

Xem thêm: Cách Nằm Ngủ Khi Mang Thai Kỳ Mẹ Nên Biết, Mẹ Bầu Cần Nằm Ngủ Tư Thế Nào

0.5

0.5 4 học tập sinh rất có thể nêu nhiều ý khác nhau về hình hình ảnh người bà nhưng bắt buộc tập

trung trong ngôn từ đoạn trích. Gợi ý:

- Bà là fan hiền hậu, yêu thương thương nhỏ cháu. - sinh sống giản dị, hòa đồng thuộc dân làng. - lý giải điều tuyệt lẽ nên

- …

* học sinh chỉ việc nêu được 02 ý phù hợp.

1.0

5. * học tập sinh hoàn toàn có thể trả lời bởi nhiều ý khác nhau. Tuy nhiên các ý cần phải xuất phát từ yêu cầu của đề bài xích và bảo đảm các chuẩn chỉnh mực đạo đức, pháp luật.

Sau đây, chỉ là phần lớn gợi ý. Giáo viên đề xuất xem xét tài năng của học sinh để reviews một cách phù hợp.

- Đồng ý Vì:

+ Tuổi thơ là tuổi trong trắng, mê man hiểu biết, say mê hoạt động.

+ Phẩm chất, năng lực của con trẻ của mình do môi trường và sự dạy dỗ mà nên. + ….

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG phái nam

TRƯỜNG PTDTBT thcs CỤM XÃ CHÀ VÀL - ZUÔICH

KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020-2021 Môn: NGỮ VĂN – LỚP 9


(12)

- Khơng đồng tình. Vì:

+ Tuổi thơ yêu cầu được chăm sóc sức khỏe, được vui chơi.

+ Tuổi thơ kĩ năng tiếp thu hạn chế nên không đặt nặng câu hỏi dạy dỗ. + …

- Vừa tán thành vừa khơng. Vì:

+ Tuổi thơ cần phải dạy nhưng phải dạy đúng cách, có chừng mực, … * tiêu chí đánh giá:

- biểu đạt được thể hiện thái độ - Lý giải:

+ giải thích hợp lý, thuyết phục


+ giải thích hợp lý nhưng chưa thuyết phục + phân tích và lý giải chưa phù hợp lý, không thuyết phục - Không vấn đáp

0,25

0.75 0.5 0.25 0.0

II/ LÀM VĂN (5.0 điểm)

1/Yêu mong chung:

a/ Yêu ước về kĩ năng:

- bài viết là một văn phiên bản tự sự hoàn chỉnh, kết cấu thích hợp lý, miêu tả trôi chảy.

- Biết vận dụng tài năng tự sự kết phù hợp với các nguyên tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, đối thoại độc thoại, độc thoại nội tâm...

b/ Yêu cầu về nội dung: mẩu chuyện kể có tính chân thực, trình bày được tấm lịng nhân ái....

2. Yêu cầu rứa thể:

a. Đảm bảo những phần của bài văn tự sự: Trình bày không thiếu thốn bố cục 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài.

b. Xác minh đúng đối tượng tự sự: Kể một mẩu truyện về lòng nhân ái cơ mà em đang
chứng con kiến hoặc tham gia.

0.25 0.25

c. Viết bài: Học sinh có thể viết theo rất nhiều cách khác nhau nhưng cần đáp ứng nhu cầu được những ý cơ bạn dạng sau:

Mở bài: - trình làng câu chuyện hay là 1 nhân vật tất cả tấm lịng nhân ái nhưng em định kể.

- Em được đọc, được nghe, được thâm nhập hay được triệu chứng kiến câu chuyện đó. Thân bài:

-Trình bày cốt truyện câu chuyện.

-Kết vừa lòng được các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận... Tương xứng để thể hiện thâm thúy nội dung ý nghĩa câu chuyện.

Kết bài: Nêu ngừng câu chuyện và cảm giác của em về câu chuyện được nói

0.5


(13)

BẢNG MƠ TẢ MƠN NGỮ VĂN 9 CUỐI KÌ I – NĂM HỌC 2020-2021

cường độ

Chủ đề

Nhận biết

Thông đọc

Vận dụng

Vận dụng cao


1. Văn phiên bản “Chuyện cô gái Nam Xương”

- lưu giữ được tác giả, thể loại;

- Biết được đặc điểm tiêu biểu độc nhất của thể các loại truyền kì;

- nhận ra được phương thức miêu tả của văn bản/đoạn trích

- hiểu được ND truyện, đoạn trích

2. Giờ đồng hồ Việt - Biết được những từ ngữ xưng hô và sắc thái;

- hiểu được một vài từ ngữ của nhân vật dụng

Biết biện pháp sử dụng các từ ngữ
xưng hô khi tạo câu, đoạn

Biết biện pháp sử dụng những từ ngữ xưng hơ lúc nói hoặc viết trong đời sống

3. Làm văn

- nhớ được tác giả, thể loại;

-Biết được những từ ngữ xưng hô; - Biết được điểm sáng tiêu biểu độc nhất vô nhị của thể các loại truyện ngắn

- nhận thấy được phương thức mô tả của văn bản/đoạn trích

- hiểu được ND truyện, đoạn trích - đọc được một vài từ ngữ/lời nói của nhân thiết bị

Gới thiệu văn bản viết về fan nông dân có lịng u làng, u q hương, khu đất nước


(14)

MA TRẬN KIỂM TRA HỌC KỲ I. NĂM HỌC 2020 -2021

Môn: Ngữ văn - Khối (lớp): 9

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

Nội dung Mức độ yêu cầu đạt

Cộng Chủ đề Nguồn ngữ liệu Nhận biết Thông đọc Vận dụng vận dụng

thấp dụng cao Vận

I. ĐỌC - HIỂU

Ngữ liệu: Chuyện cô gái Nam Xương

- chỉ ra được từ bỏ ngữ xưng
hô trong đoạn trích. - nhận ra được sắc đẹp thái của các từ ngữ xưng hô.

- Nêu được nội dung khái quát đoạn trích. - hiểu được bởi vì sao Vũ Nương chỉ mong sao Trương Sinh về bên “bình n”, chứ khơng ao ước “đeo được ấn phong hầu, mặc áo gấm trở về”

Số câu 2 2 4

Số điểm 1,0 điểm 2,0 điểm 3,0 điểm

Tỉ lệ 10 % trăng tròn % 30 %

II. LÀM VĂN

Viết đoạn văn - khoảng chừng 7 – 9 câu nêu cảm giác của em về vẻ rất đẹp của nhân đồ Vũ Nương trong truyện “Chuyện cô gái Nam Xương”

Viết đoạn văn

Số câu 1 1

Số điểm 2,0 điểm 2,0 điểm

Tỉ lệ 20 % đôi mươi %

Văn trường đoản cú sự. “Thay lời nhân thiết bị ông Hai, nói lại truyện ngắn Làng của phòng văn Kim Lân.”

Viết bài xích văn
(15)

Số điểm 5,0 điểm 5,0 điểm

Tỉ lệ 50 % 50 %

Tổng cộng

Số câu 2 2 1 1 6

Số điểm 1,0 điểm 2,0 điểm 2,0 điểm 5,0 điểm 10,0 điểm


(16)

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN ba TƠ KIỂM TRA HỌC KỲ I. NĂM HỌC 2020 -2021 ---* * *--- Môn: Ngữ văn - Khối (lớp): 9

Thời gian: 90 phút (Khơng tính thời gian giao đề) Trường TH&THCS tía Bích Ngày kiểm tra: …...

Họ và tên: ………...Lớp: …....Buổi:... SBD: …….Điểm Lời phê của gia sư Người chấm bài bác

(Ký, ghi rõ họ cùng tên) tín đồ coi soát sổ (Ký, ghi rõ họ cùng tên)

ĐỀ CHÍNH THỨC

Học sinh làm bài ngay trên tờ giấy này

Phần I. Đọc - phát âm văn bản

(3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi.


“Chàng đi chuyến này, thiếp chẳng dám mong đeo được ấn phong hầu, khoác

áo gấm trở về quê cũ, chỉ xin ngày về có theo được nhì chữ bình yên, thế là đầy đủ

rồi. Chỉ e vấn đề quân nặng nề liệu, vậy giặc khôn lường. Giặc cuồng còn lẩn lút, quân

triều còn gian lao, rồi cố chẻ tre chưa có, nhưng mà mùa dưa chín q kì, để cho tiện

thiếp băn khoăn, chị em hiền lo lắng. Chú ý trăng soi thành cũ, lại sửa soạn áo rét, nhờ cất hộ

người ải xa, trông liễu rủ kho bãi hoang, lại thổn thức trung tâm tình, thương bạn đất thú!

Dù có thư tín ngàn hàng, cũng sợ khơng bao gồm cánh hồng cất cánh bổng.”

(Trích Chuyện thiếu nữ Nam Xương của Nguyễn Dữ, Ngữ Văn 9, tập 1)

Câu 1.

Tìm từ bỏ ngữ xưng hơ bao gồm trong đoạn trích trên.

(0,5 điểm)

Câu 2.

Từ ngữ xưng hơ bên trên gợi sắc thái gì?

(0,5 điểm)

Câu 3.

Nêu nội dung bao gồm đoạn trích.

(1,0 điểm)

Câu 4.

Vì sao Vũ Nương chỉ muốn Trương Sinh về bên

“bình n”

, chứ khơng

mong

“đeo được ấn phong hầu, khoác áo gấm trở về”

?

(1,0 điểm)

Phần II. Làm cho văn

(7,0 điểm)

Câu 1.

Từ câu chữ phần phát âm hiểu, hãy viết một quãng văn (từ 7-9 câu) nêu cảm

nhận của em về vẻ đẹp của nhân đồ Vũ Nương trong truyện

“Chuyện thiếu nữ

Nam Xương”

.

(2,0 điểm)

Câu 2.

Em hãy ráng lời nhân đồ vật ông Hai, nhắc lại truyện ngắn

Làng

của đơn vị văn Kim

Lân.

(5,0 điểm)


(17)
(18)

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020 -2021

Môn: Ngữ văn - Lớp (Khối): 9Thời gian có tác dụng bài: 90 phút (Hướng dẫn chấm gồm 02 trang)

Phần Câu Nội dung Điểm

PHẦN I. ĐỌC – HIỂU (3 điểm)

1 những từ ngữ xưng hô: Chàng, thiếp. 0,5

2 sắc thái của những từ ngữ xưng hô: Cổ xưa. 0,5 3 Nội dung bao quát đoạn trích: lời chỉ bảo dò chồng một phương pháp

đằm thắm đầy trung thành và lịng xung khắc khoải nhớ thương. 1,0

4

HS chuyển ra các cách khác biệt theo quan điểm của phiên bản thân nhưng phải phù hợp, không phạm luật đạo đức, pháp luật. GV chấm cần linh hoạt.

- diễn đạt sự thông cảm của Vũ Nương với phần lớn vất vả gian lao nhưng Trương Sinh phải gánh chịu ở chiến trường.

- Phê phán cuộc chiến tranh phi nghĩa. - …

1,0

PHẦN II. LÀM VĂN (7 điểm)

1 (2 điểm)

HS viết đoạn văn: Về hình thức phải gồm mở đoạn, cách tân và phát triển đoạn và kết đoạn. Những câu phải liên kết với nhau chặt chẽ về nội dung và hình thức.

a. Đảm bảo thể thức của một quãng văn và đảm bảo số câu 0,25 b. Xác minh đúng vụ việc : giãi tỏ tình yêu của em đối với mẹ. 0,25 c. Triển khai hợp lý và phải chăng nội dung đoạn văn: Vận dụng xuất sắc các

phương thức biểu đạt. Hoàn toàn có thể viết đoạn văn theo ý sau: - Vũ Nương là một đàn bà đảm đang, nhiều tình thương.

- ck ra trận new được 1 tuần thì con gái sinh ra một đứa đàn ông đặt tên là Đản.

- Mẹ ck già yếu, ốm đau, chị em "hết sức thuốc thang", "ngọt ngào khôn khéo khuyên lơn".

- Vừa phụng dưỡng người mẹ già, vừa quan tâm ni dậy con thơ. - thời điểm mẹ ông xã qua đời, nàng đã "hết lời thương xót", việc ma
chay tế lễ được lo liệu, tổ chức triển khai rất chi tiết "như đối với cha mẹ đẻ mình".

- Qua đó, ta thấy vào Vũ Nương cùng mở ra 3 nhỏ người giỏi đẹp: thanh nữ dâu hiếu thảo, người vk đảm vẫn thủy chung, người bà mẹ hiền đôn hậu.


(19)

- Đó là hình hình ảnh người thiếu nữ lí tưởng trong buôn bản hội phong loài kiến ngày xưa.

- …

d. Sáng sủa tạo: Cách biểu đạt độc đáo, có xem xét riêng về vấn

đề. 0,25

e. Chủ yếu tả, cần sử dụng từ, để câu: bảo đảm chuẩn chính tả, ngữ

pháp, ngữ nghĩa giờ đồng hồ Việt. 0,25

2 (5 điểm)

Viết bài văn biểu cảm

Đề: Em hãy thế lời nhân đồ ông Hai, nhắc lại truyện ngắn thôn của đơn vị văn Kim Lân.

a. Đảm bảo kết cấu bài nghị luận.


Trình bày khá đầy đủ các phần Mở bài, Thân bài, Kết bài. Những phần, câu, đoạn nên liên kết chặt chẽ với nhau về câu chữ và hình thức.

0,25

b. Khẳng định đúng câu chữ kể 0,25

c. Học viên sắp xếp được những đoạn văn thống tuyệt nhất theo mạch nói :

* Mở bài:

- ra mắt nhân vật nói chuyện. * Thân bài bác

- Nêu hồn cảnh (nỗi nhớ, lịng tự hào) của nhân đồ vật ông hai về làng mạc Chợ Dầu.

- trung ương trạng của ông Hai lúc nghe tin thôn mình theo giặc. - trung ương trạng khi nghe tới tin cải chủ yếu làng Chợ Dầu không theo giặc.

* Kết bài bác

- Liên hệ bản thân về tình thân quê hương, đất nước.

1,0

3,0

1,0 d. Sáng sủa tạo: cách biểu đạt độc đáo, sáng tạo, có xúc cảm 0,25 e. Bao gồm tả, dùng từ, để câu: bảo vệ chuẩn bao gồm tả, ngữ

pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt. 0,25


(20)

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I NĂM HỌC 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 9

Thời gian: 90 phút I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA

- thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn chỉnh kiến thức, năng lực trong lịch trình

học kì 1, mơn Ngữ văn lớp 9 theo 3 nội dung Văn học, giờ Việt, Tập làm cho văn, với mục

đích đánh giá năng lực hiểu – hiểu và tạo nên lập văn bản của HS thơng qua hình thức kiểm

tra tự luận.

- thế bắt tài năng học tập, cường độ phân hóa về học tập lực của học tập sinh. Trên các đại lý đó,

giáo viên có kế hoạch dạy học cân xứng với đối tượng người dùng học sinh nhằm nâng cấp chất lượng

dạy học mơn Ngữ văn.

II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA

- Hình thức: từ luận

- cách thức: đánh giá trên lớp trong thời gian 90 phút.

III. THIẾT LẬP MA TRẬN

Nội dung

Mức độ nên đạt

Tổng


số

Nhận biết

Thông

hiểu

Vận dụng

Vận dụng

cao

I. Đọc

hiểu

- Ngữ liệu:

văn

bản

thông

tin/

văn

bản

nghệ thuật

- tiêu chí

lựa

chọn

ngữ liệu

:

+ 01 đoạn

trích,thơ/văn

bản

hồn

chỉnh.

+ Độ dài

khoảng 50 -


300 chữ.

- nhận biết

PTBĐ, thể

thơ hoặc

ngôi nhắc

trong văn

bản.

- nhận ra

sự phát

triển của

từ, những biện

pháp tu từ bỏ

trong văn

bản.

- Hiểu với

nêu được

nội dung, ý

nghĩa của

văn bản.

- đọc tác

dụng của

phép tu từ bỏ

được sử

dụng vào

văn bản.

Tổng


Số câu

1

1

Số điểm

1,5

1,5

3

Tỉ lệ

15 %

15%

30%

II.

Làm

văn

Câu 1: Viết

đoạn văn

Biết

cách

trình bày,

triển khai

một

đoạn

Hiểu

viết

được

cơ bản một

đoạn văn


(21)

văn

theo

yêu

cầu của đề

.

và hình thức.


Tổng

Số câu

1

Số điểm

0,5

0,5

1

2

Tỉ lệ

5%

0,5%

10%

20%

Câu 2: từ bỏ

sự phối kết hợp

với nhân tố

nghị luận

và độc

thoại, phát âm

thoại nội

tâm

- Biết ráng

đổi ngôi nói

trong

bài

văn tự sự..

-Nhận diện

được văn

bản từ sự

có phối kết hợp

các yếu tố

khác.

+

Trình


bày được

bài văn gồm

bố cục cha

phần.

- Biết sử

dụng

thay

đổi

ngôi

kể

trong

bài

văn trường đoản cú sự.

Hiểu được

nội

dung

chính của

những câu

chuyện

được kể.

+ thực hiện

ngôi kể một

cách

linh

hoạt

trong

bài văn từ

sự.

+ bài xích văn gồm


cốt

truyện,

nhân vật cùng

các sự việc ,

các

tình

huống

truyện…phát

triển

một

cách vừa lòng lí.

- sinh sản lập

thành văn

bản tất cả tính

thống nhất,

nội

dung

chặt

chẽ,

thuyết

phục.

- áp dụng

các nguyên tố

một cách

linhhoạt ,

nhuần

nhuyễn cùng

sáng tạo.

Tổng

cộng

Số câu

1

1

1


Số điểm

1

1

2

1

5

Tỉ lệ

10%

10%

20%

10%

50%

Tổng

cộng

Số câu

1

1

1

1

3

Số điểm

3

3

3

1

10


(22)

PHÒNG GD&ĐT phái nam ĐÀN

TRƯỜNG trung học cơ sở KIM LIÊN

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I

NĂM HỌC: 2020 – 2021

MÔN NGỮ VĂN – LỚP 9

Thời gian làm bài bác 90 phút (không kể thời gian phát đề)

ĐỀ SỐ 01

PHẦN I : ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) :

Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:

Nếu Tổ quốc lúc này nhìn từ hải dương

Mẹ Âu Cơ hẳn khơng thể n lịng

Sóng lớp lớp đè lên thềm lục địa

Trong hồn người có ngọn sóng nào khơng?


Nếu Tổ quốc nhìn từ bao quần đảo

Lạc Long phụ vương nay không thấy quay trở lại

Lời thân phụ dặn nên giữ từng thước khu đất

Máu xương này con cháu vẫn lưu giữ ghi

b,

Nêu nội dung thiết yếu của đoạn thơ ? (1.0)

c,

chỉ ra rằng và nêu công dụng của phép tu từ tất cả trong nhì câu thơ in đậm? (1.5).

PHẦN II: LÀM VĂN( 7 điểm)

Câu 1(2 điểm):

Từ đoạn thơ vào phần Đọc - hiểu ,em hãy viết đoạn văn nêu suy nghĩ

về trách nhiệm của chính bản thân mình đối với hải dương cả quê hương.

Câu 2(5 điểm):

từ nội dung bài thơ "Bếp lửa" của bằng Việt ( Trích SGK Ngữ văn 9

-Tập 1), trong vai nhân vật tín đồ cháu, em hãy đề cập lại mẩu chuyện cảm hễ ấy.

---Hết---


(23)

HƯỚNG DẪN CHẤM

Phần Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

3.0

1

Đoạn văn trên được thực hiện phương thức biểu đạt:

biểu cảm.


0.5

2

- Nỗi trăn trở, lo lắng về tình hình biển đảo đang bị đe

dọa vì chưng bao hiểm họa, nguy cơ.

- trường đoản cú đó giỏi lên tình u biển cả đảo, u quốc gia sâu sắc

1.0

3

- những phép tu từ : Hs khẳng định được một trong 2 biện pháp

ẩn dụ, thắc mắc tu từ.

- tác dụng : làm trông rất nổi bật những nguy cơ, hiểm họa đang

liên tục phong toả quanh biển và nỗi niềm trăn trở, buồn phiền

đối với thực trạng biển hòn đảo

0.5

1.0

II

LÀM VĂN

7.0

1

Viết đoạn văn nghị luận

2,0

a. Đảm bảo thể thức của một quãng văn

0.25

b. Xác minh đúng vấn đề: quý hiếm của đại dương cả.

0.25

c. Nội dung: đặt ra được một số trong những giá trị của biển cả

+ cung ứng nhiều nguồn tài nguyên thiên nhiên, phạt


triển ghê tế;

+ giao thông vận tải đi lại giữa vn với cá nước khác trên

thế giới;

+ bình yên quốc gia, bảo vệ tồn vẹn giáo khu đất nước.

-> tình yêu của em so với biển cùng ý thức bảo đảm an toàn chủ

quyền biển hòn đảo và toàn diện lãnh thổ đất nước.

1.5

2

Từ bài thơ: bếp lửa, gợi lại phần lớn kỉ niệm về bà để

kể lại.

5.0

a. Đảm bảo cấu trúc của một bài xích văn từ sự với rất đầy đủ

các phần mở bài, thân bài, kết bài

0.5

b. Xác minh đúng sự việc tự sự.

0.25

Nêu tình huống truyện

: Kỉ niệm tuổi thơ đáng nhớ

bên bà.

Kể lại kỉ niệm với bà:

+ Nhân thứ “tôi” nhắc lại những kỉ niệm sinh sống với bà.

+ niềm hạnh phúc khi được sinh sống với bà, được nghe bà nói lại


niềm vui mọi câu chuyện, được bà chăm sóc, dạy dỗ

bảo...

+ các hành động, vấn đề làm của bà khiến cho cháu ghi nhớ

mãi.

0.5


(24)

+ Thái độ, tình yêu của nhân trang bị tơi đối với bà.

Rút ra bài học nhận thức:

Tình cảm gia đình chính là

nền tảng góp mỗi nhân vật thành công xuất sắc trong cuộc

sống.

Tình yêu thâm thúy với bà của mình.

0.5

c.Sáng tạo:

- có cách miêu tả mới mẻ, trình bày cái nhìn xinh xắn về

người bà.

- áp dụng hợp lí và hiệu quả mô tả nội vai trung phong và nghị

luận

1

d. Bao gồm tả, cần sử dụng từ, đặt câu : bảo đảm chuẩn bao gồm tả,

ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt


(25)

PHÒNG GD&ĐT phái nam ĐÀN

TRƯỜNG thcs KIM LIÊN

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I

NĂM HỌC: 2020 – 2021

MÔN NGỮ VĂN – LỚP 9

Thời gian làm bài 90 phút (không kể thời gian phát đề)

ĐỀ SỐ 02

PHẦN I : ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) :

Đọc đoạn trích sau và vấn đáp câu hỏi:

" quê nhà là gì hở mẹ

Mà cơ giáo dạy đề xuất u

Q hương là gì hở người mẹ

Ai đi xa cũng nhớ những

Quê mùi hương là chùm khế ngọt

Cho con trèo hái mỗi ngày

Quê hương thơm là đường tới trường

Con về rợp bướm vàng bay

( Trích quê nhà - Đỗ Trung Quân)

a,

khẳng định phương thức diễn tả chính?, Thể thơ? (0.5)


b,

Nêu nội dung bao gồm của đoạn thơ ? (1.0)

c,

chỉ ra rằng và nêu chức năng của một phép tu từ gồm trong đoạn thơ trên? (1.5).

PHẦN II: LÀM VĂN( 7 điểm)

Câu 1( 2 điểm):

Từ đoạn thơ trong phần Đọc - phát âm em hãy viết đoạn văn nêu quan tâm đến

của mình về quê hương .

Câu 2 ( 5 điểm)

: trường đoản cú truyện ngắn

Chiếc lược ngà (Nguyễn quang đãng Sáng),

trong vai

nhân vật nhỏ nhắn Thu ,em hãy nhắc lại số đông ngày được sống ở kề bên ba của mình.

---Hết---


(26)

HƯỚNG DẪN CHẤM

Phần Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

3.0

1

Phương thức biểu đạt chính : Biểu cảm

,

thể thơ: 6 chữ

0.5

2

HS nêu ngắn gọn, khái quát về ngôn từ của đoạn thơ

1

3

- HS xác minh được không nhiều nhất một trong các 2 phép tu từ: Điệp ngữ

và ẩn dụ.

- Tác dụng:

Phép tu từ : Điệp ngữ nhằm nhấn mạnh

l

à

m

nổi bật tình ngọt ngào sâu đậm với tha thiết của từng

người , bên cạnh đó nó nói nhở họ phải ngọt ngào

, luôn nhớ về quê nhà của mình.


1,5

II

LÀM VĂN

7.0

Câu

1

Viết đoạn văn nghị luận

2,0

a. Đảm bảo thể thức của một đoạn văn

0.25

b. Xác định đúng vụ việc

0.25

c. Nội dung: Tùy từng để ý đến của Hs nhưng phải nêu

được các ý sau:

- quê hương là nơi chôn nhau giảm rốn, khu vực mình sinh ra,

lớn lên, trưởng thành và cứng cáp …

- quê nhà là chỗ có những người dân thân yêu thương như các cụ

cha bà mẹ ngày đêm ước ao ta trưởng thành….

-> Dù có tác dụng gì, sinh sống đâu, bản thân ln lưu lại những tình cảm đối với quê hương, từ bỏ hào và tất cả ý thức đóng góp phần dựng xây quê nhà ngày càng nhiều đẹp…

thể thơ: 6 chữ

1.5

Câu


2

5.0

a.Đảm bảo cấu trúc của một bài xích văn từ sự:

- Ngôi nói thứ nhất, bạn kể nhỏ xíu Thu

- Nội dung: A. Mở bài: reviews về bản thân và mẩu truyện

sắp nhắc

B. Thân bài: nói được những sự bài toán chính (từ

lúc Thu gặp mặt ông Sáu cho lúc phân chia tay).

C. Kết bài: ngừng hoặc cảm xúc, suy

nghĩ…của người kể chuyện

- ngôn từ kể từ nhiên, linh hoạt, phù hợp.

b.Vận dụng phù hợp và hiệu quả miêu tả nội trung tâm và nghị

luận


(27)

PHÒNG GD&ĐT phái mạnh ĐÀN

TRƯỜNG thcs KIM LIÊN

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I

NĂM HỌC: 2020 – 2021

MÔN NGỮ VĂN – LỚP 9


Thời gian làm bài xích 90 phút (không kể thời hạn phát đề)

ĐỀ DÀNH mang lại HS HỌC HÒA NHẬP

PHẦN I : ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) :

Đọc đoạn văn sau và triển khai yêu cầu bên dưới:

Lá cây có màu xanh da trời lục vì các tế bào của lá đựng nhiều lục lạp. Một mi-li-mét lá cất

bốn mươi vạn lục lạp. Trong số lục lạp này có chứa một chất call là diệp lục, tức là chất

xanh của lá. Ánh sáng sủa trắng của mặt trời bao gồm bảy màu: tím, chàm, lam, lục, vàng, cam,

đỏ. Chính vì chất diệp lục có màu xanh lá cây lục bởi nó hút các tia sáng có màu khác, độc nhất là màu

đỏ và màu lam, cơ mà không thu nhận blue color lục, với lại phản bội chiếu màu sắc này, do đó

mắt ta new nhìn thấy blue color lục. Nếu như ta chiếu hóa học diệp lục của lá cây bằng một

nguồn sáng color đỏ, hóa học này sẽ thu nhận tất cả các tia màu sắc đỏ, nhưng vày khơng có tia

sáng greed color lục nhằm phản chiếu lại, nên kết quả ta nhìn vào lá cây chỉ thấy một color

đen sì... Vậy nên lá cây có màu xanh lá cây là vày chất diệp lục vào lá cây.

(Theo Vũ Văn siêng - Hỏi đáp về thực vật)

a. Đoạn văn bên trên được thực hiện phương thức diễn tả nào? (0.5 điểm)

b. Nêu nội dung thiết yếu của đoạn văn. (1.0 điểm)

c. Tìm một vài thuật ngữ được thực hiện trong đoạn và cho biết thêm các thuật ngữ đó thường

được cần sử dụng trong mơn học tập nào?(1.5 điểm)

PHẦN II: LÀM VĂN (7 điểm)

Câu 1:

Viết đoạn văn ra mắt về ngôi trường của em.

Câu 2:

trong phần truyện văn minh của chương trình Ngữ văn 9 - tập 1 em phù hợp truyện


nào nhất? Hãy nhắc lại?.

---Hết---


(28)

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KIỂM TRA HỌC KỲ 1 LỚP 9

PHAN CHÂU TRINH Năm học 2020 – 2021

Môn Ngữ văn

Thời gian làm bài bác 90 phút (không kể thời hạn giao đề)

Câu 1 (1,0 điểm)

Cho biết các điểm lưu ý của tình huống tiếp xúc mà fan nói phải nắm được để tiến hành các phương châm hội thoại gồm hiệu quả.

Câu 2 (1,0 điểm)

Đọc nhì câu thơ sau và tiến hành các yêu ước của đề: bi thương trông nội cỏ rầu rầu,

Chân mây mặt đất một màu xanh da trời xanh.

(Nguyễn Du, Truyện Kiều)

a) xác minh các trường đoản cú láy tất cả trong nhì câu thơ.

b) trường đoản cú “chân” tại chỗ này được dùng với nghĩa nơi bắt đầu hay nghĩa chuyển? Câu 3 (2,0 điểm)

Nêu số đông nét cơ bản về giá bán trị văn bản và nghệ thuật và thẩm mỹ của nhà cửa “Truyện Kiều” (Nguyễn Du).

Câu 4 (6,0 điểm)

Nhân Ngày đơn vị giáo nước ta - 20/11, em cùng các bạn đến thăm thầy (cô) giáo cũ. Em hãy đề cập lại cuộc chạm mặt gỡ đầy xúc cồn đó.


(29)

1

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KIỂM TRA HỌC KỲ 1 LỚP 9

PHAN CHÂU TRINH Năm học tập 2020 – 2021

Môn Ngữ văn HƯỚNG DẪN CHẤM

I. Phía dẫn bình thường

- cô giáo cần nắm rõ yêu ước của gợi ý chấm để review tổng quát bài bác làm của học sinh, tránh sự cố đếm ý mang đến điểm.

- Do đặc trưng của cỗ môn Ngữ văn nên giáo viên đề xuất chủ động, linh động trong việc vận dụng đáp án với thang điểm; khích lệ những bài viết có phát minh riêng và giàu hóa học văn.

- Giáo viên bắt buộc vận dụng không thiếu thốn các thang điểm. Tránh trọng tâm lí ngại mang đến điểm buổi tối đa. Cần ý niệm rằng một bài lấy điểm tối nhiều vẫn là 1 trong những bài làm hoàn toàn có thể cịn các sơ suất nhỏ.

- Điểm lẻ tồn bài tính đến 0,25 điểm. Sau đó, có tác dụng trịn số hợp quy định.

II. Đáp án với thang điểm

ĐÁP ÁN ĐIỂM

Câu 1

Cho biết các điểm lưu ý của tình huống giao tiếp mà bạn nói nên

nắm được để thực hiện các phương châm hội thoại tất cả hiệu quả. 1,00 Các điểm lưu ý của tình huống giao tiếp: Nói với ai? Nói lúc nào? Nói

ở đâu? Nói để gia công gì? 0,25x4

Câu 2

Đọc nhị câu thơ sau và tiến hành các yêu mong của đề: 1,00

- khẳng định đúng các từ láy: rầu rầu, xanh xanh 0,50

- từ bỏ “chân” được sử dụng với nghĩa đưa 0,50

Câu 3

Nêu phần đa nét cơ phiên bản về giá chỉ trị câu chữ và nghệ thuật của tác

phẩm “Truyện Kiều” (Nguyễn Du). 2,00

- cực hiếm nội dung: gồm hai giá bán trị mập là giá trị hiện thực với nhân đạo

+ giá trị hiện thực: thành tích đã phản ánh thâm thúy hiện thực buôn bản hội đương thời với cỗ mặt tàn bạo của tần